“诚信与宽容”讲评

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“诚信与宽容”讲评

作者:陈永祥

来源:《新高考·高三语文》2013年第08期

【作文题】(云南省昆明市高三第一次统测)

2012年11月2日下午,扬州大学附中学生徐砺寒骑自行车上学,途中不小心剐坏了路旁停着的一辆宝马车的后视镜,徐砺寒当时吓懵了,虽然周围没有其他人,但他仍然选择等待车主。在原地等了20分钟,眼看上课时间快到了,车主还没出现,徐砺寒决定在车窗上留一张写有自己联系方式的纸条。就在徐砺寒写完纸条后,宝马车的车主凌先生过来了,他查看了自己的车受损情况,听了徐砺寒说明情况后,笑着拍了拍徐砺寒的肩,没要他赔偿,并催他赶紧去上学。后来凌先生说:“看到这个孩子一直候在车旁,自己当时很感动”。

要求:根据以上材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

【写作指导】

材料涉及两个主要人物,可以从徐砺寒和车主凌先生两个角度挖掘,需要注意的是,我们要把徐砺寒和车主凌先生两个人物的言行放在当下中国这个环境中来考量分析,从而在对人物言行分析中反映价值判断。

首先从徐砺寒的角度看,在周围没有其他人的情况下不小心剐坏了宝马车的后视镜,在原地坚持等了20分钟,直到快要上课了,才采取在车窗上留一张写有自己联系方式的纸条的办法。在当下,这样的言行折射出来的核心价值应该是与“诚实”、“责任”、“担当”等命题紧密关联的正能量。

其次从车主凌先生的角度看,凌先生查看了自己的车受损情况,听了徐砺寒说明的情况后,笑着拍了拍徐砺寒的肩,没要他赔偿,并催他赶紧去上学。显然,凌先生查看情况后,给予徐砺寒以宽容和谅解,而这也恰恰是今天我们所倡导的正能量之一。

当然,除了上述几个角度之外,考生还可以围绕核心事件挖掘出其他积极健康的价值判断,只要不脱离材料都是可以的。在具体的写作中,注意关注当下,审视自我和社会,写出自己的思考和感受。

【作文示例】

谈宽容张发

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